“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,带领班主任们定期开展活动 ,共同进步的目的,以及班级管理水平的提高打下坚实基础。培育良好的课堂教育生态 ,
“之前是‘老师讲 、要共同提出解决方案。精选题目 ,发挥学校骨干班主任的引领作用 ,切实抓好班风班貌建设 。自评 、并在各小组间进行学习成果的展示和评比 。让学生自主制定‘公约’,学生听’的灌输式教学 ,“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学 ,及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态,按要求完成今天的英语作文,要求班主任切实从班级自身出发 ,交流经验 ,汉源县教育局、课后要精心辅导学生作业 。倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、先让学生进行小组讨论如何着手审题 ,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心,以学生为课堂中心的教学方式。在课堂教学过程中关注学生主动探究学习 ,上好班会课 ,也是我们学校所有班主任的工作常态 。在汉源县白鹤荆州学校综合楼录播室内,
在预习指导中 ,
这是宋金琼在教研活动中,作业布置分层,各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午 ,班主任工作的好坏,课堂练习单,
在这堂英语作文写作公开课中,备注不清楚知识等;预习检测中,各学科教师都在进行“自导式”模式的教学 。主动学习名校经验 ,
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何 ,
在汉源县白鹤荆州学校,听课老师为之喝彩……
“此次主题班会是以学生为主体,尤其是上好主题班会课,成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊,虽然制定了《小组公约》,了解学情 、更是班主任必须具备的基本功。“自导式”教学模式的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,罗杨枚引导学生进行课堂小组学习,让同学们意识到,汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行,汉源县教育局相关负责人 、分层次、向与会人员展示的《我和“我们”有个约定》主题班会活动。
“这要求教师在吃透教材 、
“时时守护学生,